— Я хотел бы поставить свечу у иконы, которая помогает сохранить счастье супружеской пары и защищает семью от вмешательства посторонних людей, зависти и зла, — сказал Иван, — но не знаю, кому из святых.
— Пойдёмте к Остробрамской иконе Божьей Матери. Она и защитит, и поможет сохранить ваше счастье.
Иван, поблагодарив священника, купил свечу и поставил у иконы. А потом решил купить такую же небольшую икону в серебряном окладе для их с Машей дома. Молодой служитель улыбнулся и перекрестил его.
Затем их пригласили к протоиерею (старшему священнику) Михаилу.
Встреча друзей
— Ну вот мы и встретились с тобой, правдоборец Нил Горский, — звонко захохотал отец Михаил и пошел навстречу Нилу. Тот несколько минут всматривался в лицо священника и вдруг радостно вскрикнул: «Мишка⁈ Свиридов⁈»
И они бросились обниматься.
Они похлопывали друг друга по спине. Затем отстранялись, пристально всматриваясь, и вновь обнимались.
— Что вы так удивляетесь, молодой человек? — обратился отец Михаил к Ивану. Привычный штамп не дает вам абстрагироваться и увидеть в священнике обычного человека?
— В какой-то степени вы правы, не буду отрицать. Но я приятно удивлен.
— По вашему ответу я, не глядя, узнал бы внука Нила Горского. А теперь вижу ваше внешнее сходство. Будем знакомы: Свиридов Михаил Петрович, давний приятель вашего деда, из-за которого весь выпускной класс нашей школы, да и он сам, могли бы вылететь с «волчьим билетом».
— Так вот откуда у деда такая страсть к волкам, — широко улыбнулся Иван. И что же такого натворил мой дед?
— Ну… тогда слушайте, что отчебучил Нил. И благодаря чему нас не исключили из школы.
Школа у нас была особенная. Здесь преподавали лучшие учителя. Огромное внимание уделялось изучению немецкого языка, но по желанию в кружках можно было изучать английский или французский языки.
Нил и его дружок Ленька Лифшиц решили устроить акцию протеста по случаю увольнения замечательного учителя немецкого языка Георга Гессе. Мало того, что учитель был уволен по непонятной причине, кому-то из городского отдела народного образования пришла в голову «светлая» мысль — прекратить изучение немецкого в школе.
И если в предвоенное время и в годы войны страна считала изучение немецкого языка первоочередной образовательной задачей, то сейчас предлагалось посмотреть на немецкий язык с другой стороны, как напоминающий о боли, страданиях миллионов советских людей.
Главной задачей должна стать подготовка учащихся к жизни, общественно-полезному труду. Для этого вводилась в 5-х классах общественно-производственная практика, чтобы помимо аттестатов зрелости, учащиеся получали специальности шоферов, механизаторов, строителей и т. д. Изучение немецкого и иных языков не является основной задачей воспитания подрастающего поколения. Их можно изучать в кружках.
Кому из методистов отдела образования пришла в голову идея вытеснить иностранные языки, неизвестно. Но на родительском собрании зачитали письмо за подписью заведующего городского отдела народного образования, уходившего на заслуженный отдых.
Родителей на собрании было мало. Особого возмущения письмо не вызвало, за исключением нескольких человек. Поэтому Горский с Лифшицем решили провести акцию протеста и попытаться обратить внимание общественности на беззаконие. Они подготовили несколько плакатов с лозунгами. Пару из них я даже запомнил на всю жизнь: «Знать много языков — значит иметь много ключей к одному замку» и «Знание языков — дверь к мудрости». Правда, авторов я не помню.
— Первый принадлежит Вольтеру, — сказал Римас, — а второй…