Закрываю дверь, кланяюсь. Подхожу к массивному столу с кучей бумаг, еще раз кланяюсь. Лишь потом аккуратно присаживаюсь на стул.
— Я услышал, что ты абэноши. Это так, Тэкеши-сан?
Туплю, пытаюсь понять, о чем он вообще. Наконец в голове мелькает: точно, я же огонь могу на ладони зажигать! Одновременно с этим чертыхаюсь про себя — вот же засада, я и забыл. Поигрался, посмеялся и забыл. Например, утром сегодня даже и не вспомнил про это. А для японцев открывшийся дар — это же переломный момент в жизни. По-крайней мере, так это в разных книгах и манге пишут. Типа — был задрот никому не нужным, стал воду в стакане замораживать — и круто поднялся.
— К сожалению, Кимура-сэнсей, я не проходил тесты на владение природными техниками. Что-то у меня при сильном волнении бывает, но я как-то не обращал внимания.
— Например? Можешь что-нибудь продемонстрировать? Чуть-чуть?
Почему бы и нет? Про волнение я приврал, создать огонек над ладонью у меня теперь получается почти на рефлексах. Как сейчас — раз, и сантиметровый шарик заплясал в воздухе, покалывая лучиками кожу. Подержал, развеял. Ощущение, будто каплю горячего воска на ладонь уронили и слабая теплая волна пробежала до кончиков пальцев.
Поднял глаза и ругнулся про себя. Где-то я снова накосячил. Директор сидит напряженный, будто лом вставили. Но вроде выдохнул, расслабился.
— Прошу прощения, Кимура-сэнсей, я что-то сделал не так?
— Нет, все нормально. Просто молодые люди без должного обучения часто не до конца умеют управлять талантом. И созданные техники зачастую могут повредить как им, так и окружающим.
— Такой крохотный клубок огня?
Кимура улыбается:
— Ну, такой мог бы разве что лист бумаги подпалить. А вот покрупнее запросто бы устроил серьезный пожар. Три года назад в Мияги во время лабораторной работы ученик не справился с талантом и класс пришлось ремонтировать. К счастью, обошлось без жертв… Я пригласил тебя, чтобы спросить, будешь ли ты продолжать учебу в нашей школе или переведешься в другую?
Так, а какой смысл директору беспокоиться о подобном? Думай, Тэкеши, думай. Ты же увлекался в начальной школе всеми этими «владыками стихий»! Значит, должен помнить про одаренных. Что с абэноши может получить школа?
Во-первых, это жирный плюс всему руководящему составу. Типа — воспитали в родном коллективе. Особенно, если инициацию прошел здесь, а не перебрался с открывшимся даром на новое место.
Во-вторых, под это дело запросто можно вытряхнуть дополнительное финансирование. Любым школьникам-спортсменам, победителям олимпиад и прочим талантам капает денежка. Точнее — капает школе, для поддержания должного учебного процесса, а подросткам уже выдают плюшки. Типа — свободного времени для тренировок в спортзале или еще чего.
Ну и в-третьих, абэноши в школе якобы хорошо влияет на одноклассников. Служит живым примером, что любой может дотянуться до звезд. То, что большая часть одаренных делает морду кирпичом и обзаводится прихлебателями — так это нормально. Дедовщина, дух сэмпаев и тому подобное — в крови японцев. Главное — что главарь кодлы под крышей школы и продолжает радовать новыми достижениями любимое руководство. И, да. Никаких хулиганских выходок. Это уже харам. Или харам к японцам не относится?
Вздыхаю.
— Кимура-сэнсей, я не хочу переводиться в другую школу. Буду рад закончить Мейхо, мне здесь нравится. Мы с Аки-сан постараемся найти деньги для оплаты за следующий год. К сожалению, на настоящий момент я пока не располагаю необходимыми средствами. Но к концу марта буду точно знать.
Директор делает пометку на листке бумаги:
— Я тебя понял, Тэкеши-сан. Если проблему не получится решить, загляни в конце триместра перед каникулами. Вполне может быть, что мы сумеем помочь получить кредит на оставшиеся два года под личное поручительство. Не обещаю прямо сейчас, мне нужно будет сделать несколько звонков. Но надеюсь, что это не будет серьезной проблемой.