Наша группа была в полнейшем восторге. Ну, как же, поставили учительницу в труднейшее положение. Когда у Нелли окно, мы притихаем. Та сидит рядом с подружкой и переводит ей на ушко наши шуточки. Весело по простой причине: понимаем только мы, отключение остальных добавляет веселья. Ответить тем же не могут, не настолько знают английский. Да и не помогло бы. Что-то простенькое я всегда могу ответить.
— Так нельзя! — Поначалу Лилия попыталась нас взять на арапа. — Нельзя говорить на языке, который не понимают окружающие.
— Отвечу один раз, Лильниколавна, — вылезаю из-за парты, — согласно правилам этикета, действительно, нельзя. Но мы в школе, здесь это правило не действует. Иначе, что? Отличникам по иностранному языку нельзя на нём говорить в присутствии двоечников? День французского языка — отличный стимул для его изучения. Для всех в школе, кто его учит. Вы, как педагог, должны понимать.
Позже до Лилии доходит, что всё не так страшно. Общение «французов» с ней обычно ограничивается совсем простыми фразами и словами. К тому же, когда вам на незнакомом языке поясняют что-то по теме, в которой вы, как рыба в воде, смысл доходит даже по интонации. Да и королеве разрешалось использовать русский при объявлении новостей всему классу. Ещё один плюс, который вызывает восторг «французов», в том, что сложные вопросы в этот день нам не задают. Например, стихи наизусть. Переводить на французский мы не можем и не обязаны. Я бы смог, но рифма безнадёжно потеряется.
Рядом с текстом Конституции, висящей на видном месте стенда, вешаем тот же текст на французском языке. Озадачиваем «англичан» сделать свой вариант. И самим, не грузить учительницу! Хотя всё равно загрузили, но по итогу, для проверки.
И ещё один вдохновляющий эффект. На переменах начинают бушевать англо-французские войны, к которым с удовольствием присоединяются ашки и бэшки. Немецкая партия, оказавшаяся в удручающем меньшинстве, — половина бэшек, — жмётся по углам. Сначала жалась, затем мы заключаем с ними пакт, а то нас заметно меньше.
Сцена 6. Весна идёт, весне — дорогу
— Через месяц — Зарница! — Объявляет Игорь Палыч в конце очередного урока. — Сначала школьная, это через три недели, затем городская. Правда, на городскую вы точно не пойдёте, там с пятого класса.
— Ответственным ты, Колчин, будешь, — то ли спрашивает, то ли утверждает.
Пожимаю плечами, как скажете, всё равно главным я буду. По мере того, как физкультурник рассказывает подробности, как будут проходить соревнования, в голове начинает что-то брезжить. Стрельба из воздушки, ориентирование на местности, установка палатки на время — чисто прикладные и жёстко рамочные вещи, там фантазии негде разгуляться. Работа на результат и больше ничего, бери выше, стреляй дальше и никаких гвоздей. А вот строевая… о, это дело! Выбор песни и музыки — за нами, девиз — за нами, форма — за нами! Мозг уже сам включается, без команды.
«Стрелять, так в десятку, жениться — только на принцессе», — пойдёт? Посмотрим. Девочки-принцессы будут очень довольны, гы-гы. Уже один плюс есть. Или: «Но пасаран! Враг не пройдёт!».
Теперь песня… хм-м, какая бы песня ни была, нужен запевала. После уроков остаёмся в классе, заходит Лилия, но мы о своём. Рулит Катя и ещё Иринка, эта фрейлина тоже в музыкалку ходит.
— Вить, а у тебя неплохой голос, и слух есть, — девочки задумчиво смотрят на меня.
— Давайте с остальными, вдруг у нас Джельсомино где-то завалялся, — нам нужен парень. Из девчонок в деле Зина, закрывая собой обязательное условие участия девочек. Второй может пойти Катя, как самая спортивная девочка в классе. Не считая Зины, разумеется, но Зина не совсем девочка. Двух девчонок хватит. Для команды в полтора десятка нормально.
К удивлению всего класса и Лилии доморощенный Джельсомино у нас находится. У Эдички оказался мощный, прямо-таки звенящий в вышине дискант.
— Ну-ка давай другое, это… — Катя приступает к повторной проверке. Не верит собственным ушам с первого раза. Даёт вводную.
— Крыла-а-атые качели! Летят, летят, летя-а-а-а-т! — Без напряжения заводит Эдик и в такт песне дрожат стёкла в окнах. С классной доски падает подвешенный за угол транспортир.
Катя, и не только она, ошарашенно и совсем не по-королевски ковыряется пальцем в ухе.
— Я так понимаю, запевалу мы нашли, — подвожу итог поискам талантов среди нас, — дальше нет смысла проверять.
— Нет, всех проверим, — указует королева. Действительно, а вдруг?