Богини судьбы

– Наверно, он никогда не научится, – говорит Люсия и снова переводит взгляд на доску.

– А что, такое часто бывает?

– Серьезно? Ты уже должна была понять, что Эйден не любит унывать. Он вечно пропадает на вечеринках, встречается с девчонками и ездит к ним домой. Разумеется, он не настолько глуп, чтобы приводить их в интернат. Поразвлекается с ними, и все. Длительные отношения – это не его. – Люсия так отстраненно об этом рассказывает, словно такое поведение в порядке вещей.

– Я думала, у него что-то с этой Викки.

Люсия пожимает плечами.

– Они оба не созданы для отношений. Друзья с привилегиями, можно сказать.

Удивленно вскинув брови, я бросаю на него еще один взгляд. Становится все более очевидным, что образ, который он продемонстрировал мне при знакомстве, не соответствует действительности.

Урок истории заставляет меня выбросить из головы Эйдена и сосредоточиться на более насущных проблемах. Потому что я до сих пор не определилась с темой эссе.

– Итак, у вас было время подумать о своих эссе, и надеюсь, все уже нашли себе тему. Сейчас я прошу вас расписать ее мне, чтобы в случае необходимости я мог вам помочь. Если кто-то еще совсем не знает, о чем хочет написать, я также прошу вас сообщить мне об этом, – говорит мистер Брайан.

Класс тут же приступает к работе. Отовсюду доносится энергичное поскрипывание ручек по бумаге. Я действительно должна была выделить на это время, но сначала пошла на эту вечеринку охотников, а потом пришлось переезжать. Первое вряд ли стоит приводить мистеру Брайану в качестве причины.

В конце концов мне удается выдавить из себя пару полусырых предложений на тему «Строительство моста Золотые Ворота». Меня это не то чтобы устраивает, потому что я предпочла бы написать о темных сторонах города, да, видно, не судьба.

До конца урока у нас есть время поработать над самими эссе, пока мистер Брайан изучает выбранные нами темы. Остальные прочесывают интернет в поисках информации и делают первые заметки на школьных ноутбуках. А я все яснее осознаю, насколько у меня теперь скучная тема. Во всяком случае, статья, которую я сейчас читаю, не обещает ровным счетом ничего захватывающего. Звонок освобождает меня от мучений, и я собираю вещи.

– Мисс Франклин, пожалуйста, задержитесь, – просит мистер Брайан. Я подхожу к его столу. Учитель держит в руках листок с моей темой и вопросительно смотрит на меня. – Аспекты, которые вы собираетесь осветить в своей работе, еще немного размыты. Может, я могу каким-то образом вам помочь? Я имею в виду, что основная тема «Мост Золотые Ворота» включает в себя множество возможных подходов. При этом очень важно, на что именно вы хотите обратить внимание.

– Эмм, ну, если честно, – признаюсь я, – мне нужно еще немного подумать.

Выражение лица мистера Брайана мрачнеет. Видимо, он подозревает, что я до сих пор вообще не приступала к заданию, и недоволен.

– Я еще не дошла до этого, – продолжаю объяснять я. – Изначально я хотела взять другую тему, но с ней ничего не получилось.

– О, и почему же, позвольте спросить?

– Слишком мало информации.

– Возможно, я смогу вам помочь. Порекомендовать какие-то книги или даже места, куда вы могли бы обратиться. Итак, о чем речь?

Сомневаюсь, что мистер Брайан на самом деле мне чем-то поможет, но попытка не пытка.