Симулятор судьбы

Погруженный в эти размышления, Саня продолжал наблюдать за развитием симуляции, как за сериалом с непредсказуемым сюжетом.

[На следующий день вы опоздали из-за ночных развлечений. Но вас это не беспокоило, вы считали, что выспаться важнее, чем прийти в школу вовремя].

[На уроке вы не могли сосредоточиться на учебе, потому что уже знали все, что объяснял учитель. Поэтому вы стали разглядывать девушек в классе].

[Вы неожиданно заметили очень красивую девушку, сидящую за передней партой. Она выглядела тихой и спокойной. По ее ответам учителю было видно, что это очень способная ученица].

[Подумав немного, вы вспомнили, что ее зовут Ира Воробьева и она очень популярна в школе. Глядя на стройные ноги Иры и ее выдающуюся фигуру, вы поняли, почему она так популярна].

[На перемене вы попытались заговорить с Ирой, но она лишь вежливо ответила, не проявив желания продолжать разговор].

[У вас возник огромный интерес к Ире].

[В течение нескольких следующих дней, помимо свиданий с подругой, вы следили за Ирой, пытаясь узнать, каковы ее увлечения].

[В этот день после школы вам позвонили из ночного клуба «Малина», требуя срочно вернуть аванс и выплатить огромную неустойку!]

[Вы в гневе обругали их, не стесняясь в выражениях, и бросили трубку].

[Вы не придали значения угрозам ночного клуба, вместо этого вы узнали, какова страсть Иры: каждый день после школы она кормила бездомных кошек. У вас появилась смелая идея].

[В этот день после уроков вы специально купили корм и пришли покормить кошек на место, где обычно это делала Ира, притворившись, что случайно встретили ее].

[Как и ожидалось, благодаря бездомным кошкам, вы с Ирой стали друзьями].

[Когда вы возвращались домой, неожиданно обнаружилось, что вы живете в одном районе, особняк ее семьи расположен недалеко от вашей многоэтажки].

[Вы оба были удивлены].

«Ира живет рядом?» Настоящий Саня потер виски, пытаясь справиться с внезапным наплывом воспоминаний, хлынувшим так, словно кто-то открыл шлюзы в его голове. Он снова посмотрел на Иру, сидящую за первой партой в среднем ряду.

Действительно ли она его соседка? В памяти прежнего владельца тела этой информации не было, как будто кто-то вырвал страницу из книги воспоминаний. Зато там была информация о том, что в этой гимназии учились дети со всей Москвы, даже с Рублевки. Таким образом, то, что Ира жила рядом с Саней, стало приятной неожиданностью.

Узнавая о девушке все больше по ходу симуляции, Саня выяснил, что Ира Воробьева — отличница, неизменно первая в классе и входящая в десятку лучших учеников школы. Красивая, с фигурой как у фитнес-модели и мягким характером, она пользовалась популярностью в гимназии среди всех парней без исключения.

Саня был поражен этим неожиданным открытием. Несмотря на то что они были одноклассниками, прежний владелец тела никогда не общался с Ирой, словно они существовали в параллельных вселенных. Возможно, это потому, что 11 «А» класс только сформировали, переведя учеников со всей параллели.

В этой гимназии существовала необычная практика ежегодного перераспределения учеников по классам. Целью этого было избежать ситуации, когда учителя, привыкнув к определенному классу, начинают отдавать предпочтение отдельным успевающим ученикам. Это также давало учителям возможность обучать разных ребят, а ученикам — испробовать различные стили преподавания. Кроме того, если отдельные ученики подвергались издевательствам в своем классе, перераспределение могло помочь решить проблему группового издевательства, давая шанс начать с чистого листа. Обычно распределение происходило на основе успеваемости, чтобы классы были сбалансированными, без разделения на «элитные» и «отстающие».