— Воспитательный процесс — это на вашего ума дело, Ушаков. Ваша задача — учиться.
— Видите ли, я просто хочу кое-что понять. Вы сами сказали, драки запрещены, а потом оказывается, что вроде бы и нет. Что-то не сходится. Не разъясните?
— Всё верно, драки запрещены. А какие меры принять в воспитательных целях, решаю я. Надеюсь, понятно разъяснил?
Барашкин говорил таким тоном, словно он имеет над нами абсолютную власть. Неприятный человек. Мне он сразу не понравился.
— Понятно, — ответил я. — Сами решаете.
— Именно так.
— Самоуправство, значит?
— Ушаков, ступайте в класс. Иначе будете наказаны за непочтительное отношение.
— Ладно. Спасибо, что разъяснили, — проговорил я с сарказмом. — Теперь понимаю, какие тут порядки у вас.
Я развернулся и направился к кабинету, ощущая, как Барашкин сверлит мою спину пронзительным взглядом.
Навстречу шли трое учащихся: два амбала и один приземистый толстяк. Среди них я узнал белобрысого парня, от которого спас девушку. Я его и прежде видел пару раз мельком, но тогда он то ли не замечал меня, то ли не обращал внимания. Да и сейчас не сказал мне ни слова. Вряд ли былобрысый хотел, чтобы его друзья узнали о том, как его избил первокурсник. Но во взгляде чувствовалась затаённая злоба.
А вот со спасённой девицей пересечься на перемене, увы, так и не довелось. Девушек училось тут гораздо меньше, чем парней, и занимались они преимущественно в аудиториях восточного крыла, где у нас уроков не проходило.
Наступил шестой день седмицы, называемый здесь преднедельником, поскольку шёл он перед «неделей» — седьмым днём, который у многих являлся выходным. Сегодня было четыре урока вместо обычных восьми, а потом — свободное время до самого вечера. Учащиеся могли постирать вещи или заняться другими бытовыми делами, повторить пройденный материал, подготовить задания или просто отдохнуть.
Прошло семь дней с момента моего появления в этом мире. Я немного привык к новой реальности, освоился с телом. Почти все воспоминания Вячеслава восстановились, и теперь я хорошо представлял, в каком месте очутился. Несмотря на все существующие тут проблемы, оно выглядело лучше, чем прежний умирающий мир, здесь были все условия, чтобы жить. Осталось придумать, как именно.
Я плохо представлял, что делать дальше. Я был никем и за душой не имел ничего, кроме нескольких рублей, сбережённых Вячеславом с карманных средств, заботливо выдаваемых ему матерью втайне от отчима. Идей, как быстро поднять деньги, пока не появлялось. К тому же я торчал в школе дни напролёт, и только один день в седмицу мог куда-то выехать.
Чем заниматься после окончания школы, тоже непонятно. Возможно, придётся поступить на государственную службу. Почти все учащиеся готовились служить в правительственных структурах — это считалось почётно, да и, что уж там, у большинства и выбора никакого не было: простолюдин из пансиона пойдёт туда, куда его определят.
А вот у дворян выбор был. Я мог поискать место, где больше платят, например, податься в наёмники или в дружину какого-нибудь рода. С помощью моей универсальной магии на этом поприще можно добиться успехов. А там поднакоплю денег и открою собственное дело.
Если бы не долги отца, я мог уже сейчас являться владельцем швейной фабрики, которую забрал отчим, но никаких прав у меня на неё не было. Вячеслав считал, что отчим предприятие украл, принудив нас с матерью отказаться от нашей доли угрозами и шантажом. Мать придерживалась иного взгляда: мы всё равно потеряли бы фабрику, а благодаря усилиям Сергея Миловидова она хотя бы осталась на плаву.
Я, как сторонний наблюдатель, склонялся к позиции Вячеслава. Даже если отчим вложил какие-то средства в развитие фабрики, было бы справедливо отдать ему долю, соразмерную сделанному вкладу, но никак не предприятие целиком. К тому же он ещё и фамильный особняк Ушаковых забрал, который мы якобы не могли содержать.
Есть ли смысл подумать, как вернуть себе хотя бы часть наследства? Возможно. Но это потом. Сейчас передо мной стояла единственная задача — развитие собственных способностей. Чем сильнее стану, тем больше путей откроется после окончания школы.
ebooksa