Магия Наяд

Послышался шум от разговоров.

— Мой урок хоть и идет не в аудитории, но тишину нужно соблюдать и в воздухе. Иначе!… - голос профессор завис на самой высокой ноте, но потом уже продолжил спокойно. — Вы прослушаете объяснения и неправильно выполните задание. Это всегда будет наказано оценкой, в отдельных случаях будет прикреплена еще и травма. Мой урок, хотя и кажется простым, но в большей степени опасен, чем другие, так как вы, находясь в воздухе, всегда находитесь в опасности.

Над поляной разлилась звенящая тишина.

— Приступим к первому уроку. Сегодня мы будем учиться взлетать и садиться.

Казалось бы, чего проще. Но не тут было. Оказалось, существует много техник взлета и посадки. Преподаватель продемонстрировал три наиболее простых. Это прямой способ, вариант с опорой и версия с разворотом. Первый способ наиболее часто применяемый. Это взлет с ровного места. Но для этого надо было активировать летальный аппарат.

Для Томиных занавесок было достаточно их встряхнуть, для пылесоса Мишеля, необходимо было взять в руки щетку и указать на пылесос. Седло Яна приводилось в активное состояние, если звякнуть стременами. Чтобы поднять в воздух гитару Магмы, нужно было провести по струнам. В мешок Жульена достаточно было просто залезть и взяться за края. Плюшевому мишке Белы надо было все лишь надавить на лапу. Веник Вениамина необходимо и достаточно было только оседлать и немного подпрыгнуть. Велосипеду Розы, как ни парадоксально, хватило нажатия на ручной тормоз. В ванной Нафани надо было вытащить затычку. Спасательный круг Аиды и корзинка Явы нуждались только во встряске, а потом можно было смело залезать и лететь куда душе угодно. С ведром Сени преподаватель и сам Симеон возились долго. Никак не могли найти пусковой механизм. В конце концов оказалось, что его просто надо было швырнуть о землю, тогда оно застывало над землей активируя волшебство.

Доска Алексы не вызвала особого энтузиазма у преподавателя. Он вообще никак не мог понять, как на ней летать и поражался, как же Алекса так быстро разобралась с управление. Вскоре Алекса сама догадалась, что серф-доску нужно было только положить на воздух, не сомневаясь, что он не упадет. Вообще-то каждый предмет приводился в активное состояние только в соответственном настрое. Просто так хоть сколько жми на лапы или тряси занавески, никуда они не полетят. Но для прочих инструментов совсем необязательно было верить в отрывающийся потайной механизм, достаточного было представлять себе предназначение механизма, а вот Алексина доска требовала железной уверенности.

— Что ж урок окончен. Теперь вы все умеете активировать свои летательные аппараты, — сказал профессор Туч, взглянув на часы. — Как я уже говорил, в нашей команде есть свободное место отвлекающего. Отборочные состязания состоятся в следующую пятницу. В принципе, для первого занятия вы все неплохо летаете. Особый талант я вижу у Сильмэ, Лавин, Темерьян и, пожалуй, Молви. Вам я бы порекомендовал поучаствовать. Остальные — по желанию, я на первом занятии мог и не оценить ваш талант. Но вот Домового и Плюющих я лично прошу не приходить. До встречи на следующей неделе. Все свободны.

— Вот те на, — протянул Ян, когда первокурсники, нагруженные своими летательными инструментами, шли назад к замку. — Туч вас на отбор позвал!

— Да ладно тебе. Пошутил он, — усмехнулась Алекса, совсем не считавшая таким уж достижением сегодняшний урок. Она особо не напрягалась, даже наоборот, ей все это было легко, и никакого достижения она в себе не видела. — Ну, сам подумай. Какой из первокурсников элемент команды? Да ни один из нас наверняка даже близко стоять рядом с профи не может. Мы только взлетать и садиться научились, а ты говоришь «команда», «игра».

— Да нет, — покачал головой Мишель. — Туч слов на ветер не бросает. Если он сказал, есть талант, значит есть.

Алекса неопределенно пожала плечами. На счет остальных она была в неопределенности, но себя очень уж выдающейся не считала точно.

Глава 14 «Что такое нардаэ»

Выходные прошли за домашним заданием. Преподаватели, видимо, решили всерьез заняться первокурсниками, чтобы они не ходили неучами, а занялись уроками. Алекса написала историческую справку по Боевой магии, относительно иллюзии ощущений (это было задано на дом, чтобы на уроке только практиковаться), разобрала состав растворяющего зелья (он вообще-то был простой, всего три компонента, но вот варить его было сложновато), описала магические и нончармские свойства укропа (как оказалось, обыкновенный укроп применяется во многих зельях, действующих на психику), написала сочинение по Немагоматике о нончармских легендах относительно высших существ (нужно было написать один свиток, но Алекса написала около трех, так как использовала не только информацию учебника, но и собственные знания и книгу по нончармским суевериям и религиям, которую ей прислал Кирилл), прочла статью об осветительном заклинании для Вильгельма, разобралась с географией первых поселений магов для профессора Мшаника, описала спутник Криптона (эта планета, как и ее спутник уже давно не существует в реальном мире), заданный по Астрологономии.

И вот началась новая неделя, новые уроки, происшествия. Одни события сменяли другие. Не успели первокурсники разобраться с завтраком, как из соседнего с Колдосторией класса сбежала кикимора. К счастью, ее уже скоро поймали, но это событие на весь день встряхнуло впечатлительных первокурсников, большинство из которых видели кикимору впервые.

На Немагоматике профессор Мерк рассказывал о сущности так называемых богов-духов, то есть, высших существ, не способных существовать без магии. В конце урока они, под тщательным присмотром профессора, вызвали слабенького духа и задали ему пару вопросов. Вообще, вызывание духов было очень опасным делом, не имеющим ничего общего со спиритическим сеансом. При спиритизме вызывался дух умершего человека, неспособного причинить зла магу, но вот реальный дух может вселиться в тело мага, выселив его собственную сущность.

Профессор Зельц, на основе данных об укропе, полученных ими на Биомагии, задал первокурсникам приготовить успокоительный отвар. Это оказалось чудовищно сложно. В конце урока Альфред Зельц предложил первокурсникам обменяться зельями, предварительно конфисковав зелье у Нафани, так как оно представляло собой какую-то слизь, вызывавшую отвращение, а не успокоение. В конце концов, выяснилось, что более-менее успокаивающее зелье получилось у Магдалины, Веня, который его выпил, теперь сидел на стуле и меланхолично пялился в потолок. Марьян, которому досталось зелье Белы, отчего-то наоборот стал суетиться и постоянно озираться, видимо, ощущая беспокойство. Сама же Бела, получившая зелье Яна, с ужасом обнаружила жуткие бородавки на своих руках, которые, впрочем, сами вскоре исчезли. Жульен, поменявшийся с Аидой, теперь был подозрительно зеленый и постоянно кривился, Аида же, отведав зелье первого красавца, наоборот покраснела и постоянно обмахивалась пергаментом. Тамара своим отваром обесцветила глаза Евы. Отвар же Яблоневой вырастил гриб на остром лице Томы. Роза заставила Симеона заикаться, а зелье Гордо оказало на Розу веселящее действие. Алекса, которой досталась работа Мишеля, не почувствовала никаких особых изменений ни в своей психике, ни в своей «физике». Зато Мишель теперь мирно спал, облокотившись на парту.

— Отвратительно, — сказал профессор Зельц, когда все были приведены в нормальное состояние. — Только Черный Кот смогла сделать хотя бы подобие настоящего умиротворяющего отвара. У Молви зелье получилось слишком слабым, а у Сильмэ слишком крепким. У остальных вышло совершенно не то, что требовалось. А у некоторых даже вместо психического воздействия на человека, появилось физическое!

За всеми этими событиями Алекса и не заметила, как и еще одна неделя подошла к концу. Закончилась самая первая четверть учебного года в волшебной школе.

— Ну, что? Ты сегодня идешь? — спросила ее Марианна, когда они сидели в общей гостиной.