Вспоминая день, когда я потеряла работу, я понимаю, что все было к лучшему. Ведь до этого я никогда еще так не наслаждалась временем, проведенным дома. У меня на всю жизнь остались воспоминания о тех месяцах, что я провела, смеясь и играя с детьми. Это были лучшие дни моей жизни. А потом я нашла идеальную для себя работу и никогда больше не плакала по дороге туда. Мне очень повезло трудиться рядом с замечательными людьми. Увольнение – лучшее, что со мной случилось.
Глава 4
От паузы к достижениям
Идите к Мэри! Она знает, что делать
Этому не было конца. Одно шло за другим: ангина, отит, синусит. Я так устала болеть! Но я прекрасно знала первопричину своих болезней – стресс на работе. А точнее, это был стресс от работы на моего начальника. Он – мой директор – заставлял меня болеть!
Как все могло так быстро пойти под откос? Мне казалось, я нашла работу своей мечты – место учителя в пяти минутах от дома. Наконец-то я могла ездить на работу на велосипеде! Какое счастье! Больше никаких утомительных пробок и обледенелых дорог. А зимой я даже могла добираться до работы на лыжах и с нетерпением ждала снежного сезона. Отныне никаких стрессов!
Никаких стрессов?
Как же я ошибалась! «Идите к Мэри! Идите к Мэри!» Это мантра, которую я слышала снова и снова. «Идите к Мэри! Она знает, что делать», – говорил директор. Снова и снова. Проблема заключалась в том, что довольно часто я не знала, что делать. Я работала учителем-методистом для детей с особенностями развития, и от меня ждали, что я буду решать все проблемы, которые попадали на стол директора. Казалось, что всех не устраивало, что я делаю: учителя жаловались, директор жаловался, жаловались все. Кроме моих учеников. Вот они никогда этого не делали или делали крайне редко. Детям нравилось ходить ко мне на занятия. Иногда они даже не бежали после звонка на перемену.
В мой последний день в школе мы с детьми как раз закончили урок чтения: разыграли пьесу с помощью кукол для пальцев, а затем сыграли в их любимую грамматическую игру. И в этот момент меня вызвали к директору.
– Мисс Хансен, не только я, но и все наши педагоги крайне недовольны вашей нерасторопностью. На вас поступает слишком много жалоб. Боюсь, что нам придется расстаться.
Это был удар под дых. Неожиданный и несправедливый. Я едва сдерживала слезы, когда возвращалась в класс. Мне очень не хотелось расставаться со своими учениками, но что поделать, к сожалению, не они решают, кто будет их учителем.
– Можно мой учитель возьмет одну из ваших игр на следующий урок? – попросила семилетняя Уитни, вбегая в класс в приподнятом расположении духа.
В отличие от нее, мой дух был подавлен. Вместе с самооценкой улетучился и обычный для меня оптимизм. Что же мне делать?
Хуже всего было то, что всего несколько месяцев назад я ушла с практически идеальной учительской работы. Сюда. Потому что подумала: нельзя же отказываться от работы, на которую можно дойти пешком?
Что же я наделала?
Очевидно, меня могло спасти лишь чудо. И благодаря Уитни мне в голову пришла одна мысль. Я вспомнила, что другие учителя действительно довольно часто брали у меня игры, которые я придумала и сделала сама. Может быть, мне стоит создать шаблоны, по которым они сами смогут делать игры?
На следующий день я позвонила в офис журнала для учителей и – уф! – неуверенно попросила соединить меня с редактором. Я хотела только спросить про объявление, но до этого не дошло… Через несколько минут беседы редактор спросила:
– Как обычно проходят ваши уроки?
ebooksa