Образовательные войны
Рассмотрим второй вид образовательной войны – войну между образовательными организациями, находящимися в пределах одного города, одной страны или в разных странах. Данный вид образовательной войны предполагает столкновение между различными образовательными организациями с применением насилия в целях, например, захвата рынка, устранения конкурента, овладения его ресурсами.
Итогом указанного столкновения может быть исчезновение образовательной организации, ее поглощение победителем – другой образовательной организацией, значительное снижение уровня и качества деятельности, добровольный уход с образовательного рынка, нежелательное переформатирование внутреннего содержания и внутренней структуры, своеобразная «сдача» занимаемых позиций, изменение системы управления, выбытие имущества из обладания и др.
Следует признать, что в сфере образования также могут иметь место недружественные поглощения, шантаж, жестокое уничтожение конкурентов и даже вооруженные нападения и массовые убийства.
Для дальнейшего исследования образовательных войн принципиально важно выделение сущностных признаков такого явления. Безусловно, крайне сложной представляется задача описания границ и признаков такого понятия, как «образовательная война».
Во многом образовательная война второго вида похожа на конкуренцию между образовательными организациями – университетами, школами, колледжами и др., а также на конкуренцию между образовательными системами различных стран.
Тем не менее попробуем сформулировать основные отличия образовательной войны между двумя образовательными организациями и такого явления, как добросовестная конкуренция между ними.
С точки зрения выявления и характеристики стратегии и механизмов ведения образовательной войны разберем ситуацию столкновения двух университетов, расположенных в одной и той же вымышленной стране «М» в одном и том же городе «Б», с применением насилия и оружия.
Присвоим данным университетам условные наименования: Университет «Альфа» и Университет «Омега». Университет «Альфа» играет роль агрессора – «зачинщика» войны.
Данное столкновение предлагаем именовать «спецоперацией», под которой будем понимать совокупность взаимоувязанных по срокам, содержанию действий, направленных на достижение целей образовательной войны. Спецоперация в образовательной войне – аналог боя в горячей войне. Клаузевиц определял бой как вооруженную борьбу, цель которой – уничтожение противника или победа над ним, противником же в данном бою является «противостоящая нам другая сила»[31].
Образовательную войну двух университетов можно разделить на три стадии: планирование и подготовка, ведение образовательной войны, фиксация результата образовательной войны.
Еще великий китайский мыслитель Сунь-Цзы сказал следующее: «Кто – еще до сражения – побеждает предварительным расчетом, у того шансов много; кто – еще до сражения – не побеждает расчетом, у того шансов мало[32]».
Как правило, не бывает абсолютно внезапно возникших войн. Даже если начало войны характеризуется внезапностью для какой-либо из сторон, то, как минимум, такая сторона должна была предполагать вероятность такого исхода. Указанный тезис верен и в отношении образовательных войн.
В связи с этим важным условием для планирования и подготовки ведения образовательной войны выступает сокрытие намерений от потенциального противника. Один из средневековых теоретиков войн Никколо Макиавелли указывал на то, что «самое главное на войне – умение скрывать свои намерения. Дабы солдаты не растерялись от внезапного нападения, надо предупреждать их, что возможен бой и они должны быть наготове; ведь все ожидаемое этим самым уже не так страшно[33]». Таким образом, планирование и подготовка актуальны не только для агрессора, но и для потенциального обороняющегося.
Данная стадия операции, как правило, осуществляется агрессором – университетом «Альфа». Однако, если университету «Омега» заранее удалось узнать об агрессивных намерениях университета «Альфа», или возможное начало войны кажется неизбежным, то планирование и подготовка к войне также должны охватывать и деятельность университета «Омега».
Так или иначе, но этап планирования и подготовки характеризуется сбором максимально полной информации о потенциальном противнике. К числу такого рода информации, которая может пригодиться в образовательной войне между образовательными организациями, следует отнести:
– данные из открытых информационных баз по поводу образовательной организации;
– данные о статусе организации – наличие лицензий аккредитаций, разрешений, даты выдачи, сведения об уставе;
– данные о структуре управления, о руководителе, заместителях, структурных подразделениях, иерархических отношениях внутри администрации, родственниках руководителя, неформальных лидерах;
– данные о статусе наиболее известных преподавателей – научном вкладе, наградах, международном признании, роли в науке и преподавании;
– данные об имуществе организации – зданиях, помещениях, общежитиях, гостиницах;