Энциклопедия начинающего семейного психолога. Примеры из практики, тесты, упражнения

4-й класс. Менять постельное белье и складывать грязное белье в корзину. Уметь обращаться со стиральной машиной и сушилкой. Отмерять стиральный порошок и отбеливатель. Покупать продукты по списку. Самостоятельно переходить улицу. Самостоятельно приходить на назначенные встречи (например, к врачу), если это находится на расстоянии поездки велосипедом. Печь печенье из полуфабриката в коробках. Готовить еду на семью. Готовить чай, кофе или сок, разливать по чашкам. Получать свою почту и отвечать на нее. Ходить в гости. Планировать свой день рождения и другие вечеринки. Быть в состоянии оказать простую первую помощь. Мыть семейный автомобиль. Учиться бережливости и экономии.

5-й класс. Не бояться одному оставаться дома. Самостоятельно ездить на общественном транспорте. Уметь самостоятельно заработать небольшие деньги. Ответственно распоряжаться определенным количеством денег. Ответственно относиться к личному хобби.

6-й класс. Самостоятельно распределять время для учебных занятий и выполнять свои дела. Помогать матери уложить спать младшего брата или сестру. Чистить плиту и духовку. Отвечать за доставку прессы. Помогать отцу в выполнении домашних дел, поделках и строительстве. На даче убирать территорию, поливать огород, полоть сорняки. Быть в состоянии взять на себя обязанности лидера вне дома.

В 13–15 лет созревает гипотетически-дедуктивное суждение, основанное не только на видимости объектов, но и на гипотезах или предположениях. Появляется способность размышлять над мыслями других людей, пользоваться двумя справочными системами одновременно и схватывать суть того, что может произойти. Формируются жизненные цели и личная система ценностей. Определяется референтная группа, возникает групповая идентичность со сверстниками. Устанавливается взаимосвязь между моралью, усвоенной ребенком, и групповыми нормами. Адекватная позиция родителей: «Наша любовь всегда с тобой; мы верим, что ты попросишь нас о поддержке».

Старшеклассник должен:

● В школьные дни отходить ко сну в определенное время по согласованию с родителями.

● Принимать на себя ответственность за приготовление пищи для семьи.

● Иметь представление о здоровом образе жизни: есть здоровую пищу, поддерживать правильный вес, регулярно проходить медосмотр.

● Предвидеть потребности других и предпринимать соответствующие действия.

● Иметь реалистические представления о возможностях и их пределах.

● Последовательно выполнять принятые решения.

● Проявлять взаимное уважение, преданность и честность во всех отношениях.

● Зарабатывать деньги на личные расходы.

Невротические механизмы, которые родители применяют для контроля и использования подростка:

● Родитель разочарован в других человеческих отношениях и изливает все накопившиеся эмоции на ребенка, а также питает себя любовью ребенка.

● Родитель требует от ребенка чувства долга и благодарности как поведения, за которое тот может получить поощрение.

● Родитель обращается с ребенком как с эмоциональной игрушкой.

● Родитель продлевает собственную молодость за счет того, что делает из дочери маленькую обожательницу, или сын берет на себя роль юного любовника.

● Чрезмерная строгость и авторитарность родителя не позволяет ребенку выйти из роли подчиненного.

● Отцовская безответственность и потакание вызывают неуважение со стороны сына. Он сам становится слабым и уступчивым, настроенным на неудачу.