• Физику.
• Химию.
• Биологию.
• Литературу.
• Астрономию.
• Языки.
• Математику.
• ОБЖ.
• Историю.
• Физкультуру.
И много других предметов, от черчения до правоведения. Да, некоторые из них для девочек полезны. Литература, например, помогает формировать красивую речь, развивает грамотность. Занятия языками увеличивают гибкость психики. При одном условии: изучение этих предметов должно девочку радовать, приносить ей удовольствие, а не быть гонкой за пятерками. Читать нужно с удовольствием, рисовать то, что хочется, проникаться иностранным языком не по учебникам, в которых London is the capital of Great Britain, а беседуя на интересные лично для нее темы.
Но даже если бы условия в наших школах были комфортными и личностно ориентированными, все равно: главному в нашей системе образования девушку не учат. Нет школ, где науке отношений уделялось бы столько же внимания, сколько, например, математике. Математика в расписании — каждый день, а изучение человеческих отношений? В лучшем случае пару раз в месяц — беседа со школьным психологом. Если повезет.
Уроки труда — тоже «явление». Все вместе готовят непонятно что по непонятно какому рецепту. Или вышивают не для удовольствия, а для галочки в журнале. Труд твоей души оценивают, исходя из того, насколько ровными выходят стежки! А если ты стараешься, но изнанка получается неаккуратной, критикуют перед всем классом. Так уже в школе рукоделие переходит для нас в раздел бесполезной «траты времени»…
Где нас учат воспитывать детей? Почему все считают, что, чтобы стать инженером, нужно 10 лет школы и пять лет института, а чтобы стать мамой — только инстинкт? Разве этот инстинкт расскажет нам об особенностях детских возрастов? О потребностях малышей? О кризисах развития и о том, как с ними справляться?
Где учат быть женами? На каком из шести-семи уроков в течение дня с девочкой обсуждают, как вдохновить мужа на подвиги, как принять его, как понять, как создать дома атмосферу уюта? Почему навыки врача или учителя сами развиться не могут, а навыки хорошей жены — должны?
Бо́льшую часть времени девочки проводят в школе. И все бы хорошо, если бы параллельно академической программе дома происходило их полноценное обучение женственности. Мама с дочкой вместе готовят, стирают, убирают, рукодельничают, общаются. Мама делится секретами, наставляет дочку. Но у многих ли из нас так было? Нет. Чаще всего другой вариант: мама приходит с работы поздно и уставшая. Быстро разогревает полуфабрикаты, контролирует выполнение домашнего задания, перекидывается с мужем парой слов, прежде чем сесть за просмотр сериала. А в выходные многие семьи занимаются уборкой. Отдых такой. Не до общения, не до приятных эмоций. Сплошь требования положить все красиво и на место, вымыть пол правильно и без разводов, протереть хрусталь в шведской стенке и разложить новые полуфабрикаты по холодильнику.
Захочется ли девочке, получившей такое «обучение», быть феей домашнего очага? Откуда она вообще может взять для себя образ феи, волшебницы, музы? Скорее всего, женская роль для нее будет ассоциироваться с тяжким трудом замотанной лошади. Особенно если мама, упахиваясь на благо родины, забыла о себе. О том, что она женщина.
А теперь давайте посмотрим далеко в глубь веков. Увидим, чему учили девочек раньше. В Древней Индии существовал список «64 искусств Сарасвати», богини мудрости. Сейчас он существует в переведенном виде — и каждый его пункт является фактически предметом в Школе благородных девиц:
• этикет («светские манеры»);
• игра на разных инструментах;
ebooksa