Женщина, много чего повидавшая
Да это же все несерьезно… Но иногда говорил, что хочет жениться на маме. А недавно заявил, что девочка Маша никогда не сможет стать его женой, потому что она какая-то странная и не умеет строить из «Лего».
Молодая и слегка испуганная мамочка
Неужели все эти мелочи что-то значат? И вправду сложно…
Попробуем разобраться. Главное – оставайтесь внимательными к ребенку. Реакции, которые кажутся неправильными или доказывающими невоспитанность, могут маскировать напряжение из-за недостатка информации по темам полового воспитания.
Запишите, какие на самом деле есть знания и представления у вашего ребенка
• о собственном теле;
• о мочеполовой и пищеварительной системах;
• об оплодотворении, беременности, родах;
• о соблюдении границ – своих и других людей;
• об отношениях и сексе.
Например:
• собственное тело – образован, обладает энциклопедическими знаниями: есть книжки по анатомии, которые прочитал, может назвать все части тела и органы;
• соблюдение границ – знаний нет: взрослые никогда не говорили с ним на эту тему; но могут быть представления, собранные из фильмов, мультиков и из детского сада, что голый человек – уязвимый и смешной, над ним можно хохотать, тыкать пальцем, можно сдернуть с кого-нибудь штаны.
И так далее.
ВАЖНО ПОНИМАТЬ НЕОТВРАТИМОСТЬ ПРАВИЛА: ЧЕМ МЕНЬШЕ ПО КАКОЙ-ТО ТЕМЕ НАСТОЯЩИХ ЧЕТКИХ ЗНАНИЙ, ТЕМ БОЛЬШЕ СОБСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ. И ЭТО ЕЩЕ ОДИН ДОВОД В ПОЛЬЗУ ТОГО, ЧТОБЫ ЗАНЯТЬСЯ ПОЛОВЫМ ПРОСВЕЩЕНИЕМ У СЕБЯ ДОМА – И ВЫТЕСНИТЬ ЗДОРОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ ФАНТАЗИИ И НЕРЕАЛЬНЫЕ ОБРАЗЫ.
Теперь вспомните, как вел себя ребенок, что говорил, сталкиваясь с каждой из этих тем в жизни. Запишите это условной третьей колонкой, рядом с зафиксированным уровнем знаний и представлений:
• пищеварительная система – смеется над какашками;
• половая система – называет пенис и мошонку «колокольчиками»;
• отношения – хотел жениться на маме; не хочет брать в жены Машу, потому что она плохо строит из «Лего».
ebooksa