Психология детей c задержкой психического развития

б) почти исчезает;

в) трансформируется в устойчивую клиническую форму.

18. Эффективность психокоррекционной помощи при задержке психического развития во многом зависит:

а) от ее длительности;

б) от комплексного подхода в работе специалистов;

в) от личности психолога.

19. Дети с задержкой психического развития церебрально-органического генеза обучаются:

а) в специальных (коррекционных) школах VIII вида;

б) в классах компенсирующего обучения;

в) в специальных (коррекционных) школах VII вида.

20. В классах компенсирующего обучения в основном учатся дети, у которых:

а) по разным причинам снижена работоспособность;

б) речевые нарушения;

в) малообеспеченные семьи.

Литература

Использованная литература

Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / под ред. К. С. Лебединской. М.: Педагогика, 1982.

Бабкина Н. В. Готовность детей с задержкой психического развития к обучению в школе: от диагностики к особым образовательным потребностям // Педагогика и психология образования. 2016. № 2. С. 100–111.

Безруких М. М., Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А. Психофизиология ребенка. М.: Изд-во Моск. психол. — соц. ин-та, 2005.

Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. М.: Изд-во Ун-та Росс. акад. образования, 1999.