• Координация между глазом и рукой (визуальное управление движениями рук).
• Координация взгляда и/или поворота головы (движение глаз независимо от движений головы).
• Координация между глазами, руками и телом (стабильная
• Навыки удержания карандаша и стремление рисовать знаки.
• Встречное движение большого пальца с другими пальцами для точности написания.
• Двусторонняя интеграция данных при бинокулярном зрении и бинауральном (восприятие звуков через два приемника) слухе, а также дифференциация рук при письме.
В области визуальных навыков:
• Централизованное зрение для работы в зоне срединной области (например, для чтения, письма, правописания и вычислений).
• Восприятие формы, массы, объема и движения.
• Осознание размера и перспективы (смысл конкретных объектов и их пространственное соотношение).
• Наблюдение, зондирование и мысленное воспроизведение модели (образца) для развития символического мышления и в качестве причины для сортировки и выражения информации.
• Отслеживание, просмотр и развертка (при чтении).
• Отчетливый зрительный образ (эйдетическая, то есть фотографическая память), скоординированный со слуховой и кинестетической памятью (для правописания, математики и композиции).
В области слуховых навыков:
• Ритм и синхронизация (для координации движений, речи и языковых навыков).
• Построение речевого и языкового репертуаров.
• Артикуляция фонем при речевой коммуникации.
• Способность поворачивать голову для облегчения слухового внимания и локализации звука.
• Ритмичные движения и последовательность движений как основа для разработки речевых образцов.
• Различение фонем на слух.