Сейчас, в двухтысячные, у детей есть все. Доступны все виды машин, тракторов, самолетов, поездов, всевозможные конструкторы, игровые наборы, принадлежности для рисования, тонны красочных детских книг — всего не перечислить. Ломятся полки огромных магазинов со всевозможными игрушками и делают свое дело: мы понемногу обрастаем детским имуществом. Каждый праздник — куча подарков, коробок. Весело, интересно, новые возможности. Правда, есть и минусы. Например, детское воображение в играх уже не задействуется на полную мощность и не развивается. Раньше мы играли в магазин простыми листочками и камешками: все остальное происходило в нашей голове. Сейчас у детей все, как настоящее: касса, нарисованные купюры, пластиковые овощи. И им незачем включать воображение, к сожалению.
Очень часто родители покупают ребенку много игрушек, пытаясь заменить ими свое отсутствие. Не видят ребенка, потому что работают много, а работают много, чтобы купить игрушки, которые компенсируют их отсутствие. Замкнутый круг. В современном мире мы привыкаем покупать многое, и создается иллюзия, что любовь, отношения тоже можно оплатить. Например, новым большим самолетом или самой красивой куклой.
Купить игрушку — это очень просто. Занимает немного времени, не нужна концентрация, не нужно быть во включенном состоянии, не нужно открывать сердце. Главное — вовремя открыть бумажник. И, кажется, цель достигнута. На какое-то время. Только это иллюзия.
Нет у ребенка потребности в разных игрушках. Понаблюдайте за малышами: они могут играть любыми подручными предметами, и стакан с ложкой их интересует больше, чем погремушка. Чаще всего, покупая им игрушки, мы стараемся заменить то, что давать им не можем или не хотим. Например, контакт. Или принятие. Кому что дается тяжелее.
Покупая ребенку миллионы игрушек, мы взращиваем в нем потребителя. К сожалению, это так. Потребителя, который очень удобен современному миру, но которому очень трудно будет достичь счастья. Какое счастье может быть, если у тебя всего лишь сорок машин, а у соседа — пятьдесят? Если вышла новая игрушка, новый смартфон, а у тебя его пока еще нет?
В последнее время я стараюсь покупать детям не игрушки, а то, что будет развивать в них творческое начало. Краски, карандаши, пластилин, наборы типа «сделай сам». Или конструкторы, активизирующие воображение. Очень трудно остановить в себе порыв сложить в корзину все самые красивые игрушки, но такой подход очень меняет игры детей. И да, ссор из-за игрушек становится намного меньше.
Помимо индустрии игрушек существует еще и индустрия развлечений, и она тоже не дремлет. Сейчас все родители поглощены тем, как развлечь ребенка. На сколько елок его сводить, в какие парки аттракционов свозить, в какие театры, кино, зоопарки, цирки купить билет. Это не плохо. Это способ проводить время вместе с ребенком. Если цель таких развлечений именно в том, чтобы побыть с ребенком вместе, получить опыт вместе, — это здорово.
Но чаще всего, когда мы планируем подобные мероприятия, цель у нас немного другая: отвлечь, занять, придумать «полезное» времяпрепровождение. В этой гонке за детскими развлечениями мы часто теряем себя и свои интересы, подстраиваясь во всем под них. Мы настолько увлечены планированием их досуга, что они сами перестают чувствовать свои потребности. А главное — они никогда не бывают удовлетворены даже самым большим количеством развлечений. Так бывает, что даже в Диснейленде дети говорят: горка могла бы быть покруче, пугали так себе, еда не очень… Так мы снова растим потребителя, который будет поглощать развлечения без разбора и насыщения. Которому будет скучно жить просто так. Которому нужны будут американские горки для того, чтобы испытать хоть какие-то эмоции.
Однажды я волей случая столкнулась с известным в мире расстановщиком и гомеопатом — Штефаном Хаузнером. Он приехал в Петербург с семьей, чтобы провести обучающую программу. У них с женой шестеро детей, и самому младшему было на тот момент шесть лет (при этом Штефану и его жене — около 50). И организатор этого мероприятия после рассказал мне о подходе Штефана к воспитанию детей. О том, что папа и мама, приехав с ребенком, не подстраивали свою программу под его желания. Сын просто был все время с родителями. А они путешествовали по святым местам нашей области, были в Музее блокады Ленинграда и так далее. В общем, обычному шестилетнему ребенку это было бы слишком грустно и скучно. Но их сын был доволен и счастлив.
И то, что рассказал Штефан о своем подходе, очень удивило меня и заставило задуматься. Он сказал, что обычно родители заняты постоянным выдумыванием занятий для своих детей. Мы все время хотим их как-то занять и развлечь. Так дети перестают сами себя занимать, и им требуется все больше нашего участия. «Мне скучно. Что мне сделать?» Они требуют все больше и больше внимания, а у родителей нет столько сил и возможностей, чтобы удовлетворить все детские желания.
Можно ли вообще тогда иметь большие семьи в таком формате, как сейчас? Ведь иногда один ребенок полностью выматывает родителей капризами, желаниями и своим поведением. А если таких двое, трое, шестеро?
Еще один способ не быть рядом с ребенком — это начать его развивать. Как только вы начинаете пичкать его знаниями, на что-то натаскивать, развивать сверх меры — вы перестаете видеть его самого. Перед вами — стандарты, календари развития, новые пособия — что угодно, но не ваш ребенок. Всеми силами стараясь дать ему по максимуму информации, мы не даем ему самого главного. Контакта с собой, со своей душой.
Он может учить много языков, посещать спортивные секции, творческие занятия, быть разносторонне развитым. Но останется ли он при всем этом счастливым? Я знаю очень мало родителей, которым удается совмещать развитие ребенка и глубокие отношения с ним. У многих, к сожалению, обслуживание «нужд развития ребенка» отнимает слишком много сил. На кружок нужно отвести, оттуда забрать, к следующему приготовить. Эта гонка выключает мам, и часто им тяжело уже даже поговорить с малышом, не говоря о том, чтобы услышать его душу. Они ведь ради будущего ребенка стараются, репетиторов нанимают вместо того, чтобы платье себе купить, многим жертвуют ради образования. А результат каков?
Раннее развитие сейчас в моде. Но для меня как для мамы четверых детей очевидно, что лучшее раннее развитие — это полноценное участие ребенка в жизни семьи. Когда он видит, что делают другие, — и учится копировать. Когда его везде берут с собой, общаются с ним. Когда рядом есть братья и сестры, которые к нему ближе по возрасту, а значит, они понятнее, и копировать их проще. По мне, так это полезнее, чем занятия, где дети должны одновременно хлопать, одинаково кружиться и руками педагога намазывать пластилин на картон.
На самом деле, большинство людей боится настоящей душевной близости. Ведь где близость, там и боль. Даже с собственным ребенком близость опасна: по мере его взросления он будет отдаляться, его нужно будет отпустить, кроме того, у него есть желания, которые могут конфликтовать с нашими. Избегая близости, мы стараемся дать друг другу что-то взамен. Взрослые иногда пытаются близость души заменить большим количеством секса или большим количеством еды, выпивки, сигарет. А в отношениях с детьми — мы делаем то же самое с помощью игрушек, развлечений, секций, мультфильмов…
Но, когда нет душевной близости с отцом и матерью, потребности ребенка остаются неудовлетворенными. Это словно дыра в сердце, которую ничем невозможно заполнить. Что ты туда ни клади — она остается дырой. Ребенок будет недоволен, сколько ему ни дай: он просто неблагодарный, да? Он ненасытен, ему все время мало: мало игрушек, мало развлечений, мало карманных денег… Он неуправляем, не слушается, не слышит вас, не сотрудничает…
В ребенке ли проблема? Или в нас? В том, что мы не понимаем, что, давая ему столько всего вторичного, главное оставляем за кадром? Мы пытаемся строить свой дом, не позаботившись о фундаменте: ведь это так тяжело и трудно. А вдруг получится и без всей этой кропотливой и грязной работы: просто положим кирпичи и наклеим сверху обои, и все. Не получается! Такой дом рушится. Такой ребенок не становится счастливым и целостным.
Если попытаться сформулировать одной фразой потребности ребенка, то она была бы такой:
Главная потребность ребенка — потребность быть вместе со счастливыми родителями.
Быть вместе, то есть быть в контакте, иметь возможность поделиться в любой момент и хорошим, и плохим. Быть, а не казаться и не прикидываться. Быть — значит быть таким, какой ты есть. И со счастливыми родителями. То есть видеть, как они живут, радоваться вместе с ними, грустить тоже вместе, вместе постигать эту жизнь.
ebooksa