В один из вечеров Настя договорилась о встрече со своим мужчиной. На этот раз она решила никого не обманывать и попробовать не портить отношения с близкими сообщив им, что уходит на встречу и будет дома только завтра. К её удивлению, мама согласилась, но с условием – Настя должна уложить спасть маленького Костика. Спал он хорошо, значит Настя должна домой прийти не позже, чем в восемь часов утра, мама уходит на работу, а бабушка ещё отдыхает. Молодая женщина приняла условия и предвкушая момент свободы, отправилась укладывать малыша.
Задача оказалась не из лёгких. Малыш привык, что его всегда укладывала спать старая бабушка. Её чуть низковатый голос и сильные объятия нравились мальчику. Она держала малыша на руках, медленно покачивалась, улюлюкивала его. Так он медленно засыпал и всё шло своим чередом.
Анастасия, не могла держать долго такого богатыря на руках, тем более, что-то там петь. С задачей она справилась иным способом. Ввезла в комнату коляску, положила в неё как в люльку сына и начала возить по комнате. Бабушкины колыбельные были заменены на тихо работающий телевизор.
Малыш не мог понять, что такое происходит. Ему было в диковинку всё. Этот человек, которого называют мама Настя. Коляска вместо тёплых сильных рук бабушки. Звуки, такие непонятные для детского уха. Любопытство и какое-то неприятное состояние совсем перебили сон. Костик хотел понять, что же происходит, но самое главное, чем всё это закончится.
В отличие от сына мать не испытывала любопытства, она начинала нервничать и злиться. Почему ребёнок не спит? Он портит ей все планы на вечер. Чем больше большие его серые глаза наблюдали за мамой Настей, тем резче были её манипуляции с коляской. Она молча стояла, смотрела на малыша и внутреннее раздражение мешало ей быть адекватной в этот ситуации. Она трясла и трясла коляску.
Закончилась битва полным поражением ребёнка, который заснул от сильного укачивания. Задача была выполнена, молодая женщина могла быть свободной.
Ещё не раз повторялись похожие истории, которые заканчивались победой мамы. Маленький мальчик, постепенно привык, что эта очень неприятная тряска может закончиться если он заснёт.
Коренным образом ситуация изменилась со смертью Василисы Петровны. Теперь Настя осталась одна на один с ребёнком. Её мать и отчим работали, они содержали семью материально. Больше оставлять ребёнка было не с кем, осталось только заниматься им самой.
Маленькая мама в глубине души понимала, что она не самая лучшая мать на свете, и совсем не хочет ею становиться. Единственное, что она осознала и приняла – раз ей уже всю жизнь жить с этим мальчишкой, то придётся его таскать везде за собой. Она собрала свои и вещи Костика, отправилась жить к мужчине в которого была влюблена.
Пятилетний малыш, оказался в среде незнакомой, совсем не понятной, агрессивной. Дом, в котором жила мать со своим мужчиной, стоял в самой глухой части посёлка, на отшибе.
Смена обстановки была для ребёнка травмирующей. Если в многоэтажном доме его пространство было организовано в пределах квартиры, то в сложившейся ситуации, пределов не существовало. Дом, огород, поле, лес.
Со временем Анастасия и Владимир узаконили свои отношения, но Костика усыновлять он не хотел. Отчим не уделял мальчику особого внимания. Мать постоянно заставляла слушаться дядю Вову и выполнять всё, что он говорит. Когда мальчик подрос, к годам двенадцати, отчим стал потихоньку привлекать его к ремонту автомобиля. «Пусть учиться на жизнь себе зарабатывать», – говорил он, при любом удобном случае Насте.
Когда Константину исполнилось шестнадцать лет, он переехал в общежитие профессионального училища. К маме, отчиму и бабушке он стал приезжать по случаю. Когда появились мобильные телефоны, вовсе перестал бывать у них, звонил по видеосвязи.
Для ребёнка очень важно получать удовлетворение своих базовых потребностей с самого момента рождения. Как описывает Карл Хайнц Бриш в своей книге «Терапия нарушения привязанности» [3] данное удовлетворение может произойти благодаря формированию мотивационной системы между младенцем и значимым лицом. Это условие обязательно, оно обеспечивает функцию выживания и закладывает предпосылки важных для человека способностей: способность к общению, потребность в общении, получение обратной связи в виде потребности в оценке. Ребёнок учиться оценивать сам и ждёт оценки от других, тем самым формируя систему эффективной саморегуляции [4].
Близость, со значимым лицом, обеспечивает защиту от тревоги и страха. Ребёнок благодаря телесному контакту ощущает свою уверенность и защиту. Он обретает в виде матери надёжную эмоциональную базу (
Прочная связь и удовлетворение детских эмоциональных потребностей в период от момента рождения до пяти лет, в будущем гарантируют человеку чувство безопасности, чувство заботы и принятие, чувство стабильности, здоровую самооценку.
На жизненном примере Константина можно проследить как ребёнок формирует основы структуры психики. Прабабушка, взявшая на себя функцию матери, создала ему базовую привязанность. Сам процесс не сложный, но требует терпения и умения безусловно любить.
Надо заметить, что в нашем повествовании речь идет о процессе формирования привязанности с момента рождения до 1,5 лет. Ребёнок ещё не говорит, он не может выразить свои потребности прямо. Вопросы, которые задают молодые мамы, нервно теребящие коляску «ну, что тебе надо? от чего ты плачешь?» напрямую говорят о том, что мать не включена в эмоционально-физическую часть взросления ребёнка.
ebooksa