"Серьёзно?", - продолжил я. - "Как много людей ты знаешь, что ушли на независимое обучение? Рудни, Стив Кейл, Мишель Беккенвуд, Стейси Смит. Это то, кто мне сейчас в голову пришёл. Никто из них не выпустился. Никто."
"Да, но они тупые", - защищался он. - "Я не такой."
"Ты не такой", - сказал я ему. - "Тебя использует система. Я уверен, что директор уже навесила тебе и твоим родителям лапши на уши говоря, как это поможет тебе. Они лгут. Это не поможет тебе, это поможет им. Они пометили тебя как того, кто вылетит из школы в ближайшем будущем, поэтому они пытаются избавиться от тебя до того, как это произойдёт. Им похуй на тебя и твоё будущее. Они хотят, чтобы ты вылетел. Но они хотят сделать это так, чтобы это не отразилось плохо на статистике. Тебя просто переведут. Так они не потратят деньги из бюджета и им не придётся пересматривать свои методы обучения в государственном совете образования.
Если ты пойдёшь на независимое обучение, они будут подталкивать тебя к тому, чтобы спокойно уйти. Знаешь, как они заставят тебя бросить образование? Знаешь, что сломает тебя? Это то самое гибкое расписание, о котором ты говоришь. Приходи когда хочешь, просто будь там двенадцать часов в неделю. Но видишь ли, если ты предложишь такое подросткам, они будут пользоваться системой, и эти уёбки понимают это.
Ты просыпаешься в понедельник и говоришь себе: "Мне не нужно идти сегодня на учёбу, у меня всего двенадцать часов в неделю. Завтра нагоню". Потом наступает вторник, и ты говоришь всё то же самое. В конце концов, тебе же не нужно быть там по понедельникам и вторникам. Скоро ты понимаешь, что уже четверг наступил, а у тебя нет часов вообще. К тому времени пугает сама мысль о том, что нужно провести в школе шесть часов. Поэтому ты забиваешь на неделю. В конце концов, на независимое обучение посылают профессиональных прогульщиков, да? Пройдёт два месяца и у тебя будет куча проблем. Никаких бумаг не придёт, ничего не скажет о том, что ты вылетел, но ты в действительности бросил образование. Как они и планировали."
Майк просто безэмоционально смотрел на меня, пока я произносил свою речь, впитывая информацию.
"И откуда ты знаешь всё это?", - спросил он меня наконец.
"Мой отец учитель", - сказал я ему. - "Он работает в системе образования. Поверь, всё так, как я тебе говорю."
"А нахуя ты мне это рассказываешь?"
Я глубоко вздохнул.
"Майк, ты мой друг. Мы же с детства дружим, да?"
"Да", - осторожно согласился он, - "но это здесь при чём?"
"Друзья пытаются помочь друг другу. Помнишь, как меня Фэрвью ножом пырнул? Ты оттащил его от меня. Ты помог мне. Я пытаюсь сделать то же самое. Помочь тебе. Сейчас ты совершаешь ошибку, о которой будешь жалеть до конца своей жизни."
"Откуда ты знаешь, что я ошибаюсь?!", - прокричал он. - "Даже если я вылечу из школы, почему ты думаешь, что это будет ошибкой? Нахуя мне диплом нужен вообще?"
"Что ты хочешь делать в своей жизни, Майк?", - спросил я его.
"Что?"
"Что ты хочешь делать?", - повторил я. - "Чем ты хочешь заниматься? Кем работать?"
"Чел", - сказал он, отвергая меня, - "нахуй это всё. Давай о чём-то другом поговорим."
"Слушай, Майк", - осторожно сказал я, - "как я и говорил, мы друзья, и я пытаюсь поговорить с тобой, как с другом. Здесь никого нет, кроме нас, никто не услышит, что ты говоришь. Я не пытаюсь унизить тебя или что-то ещё, я пытаюсь помочь тебе, потому что тебе нужна помощь. Ты на пути к саморазрушению, и я пытаюсь помочь тебе сойти с этого пути. Поэтому скажи мне, чем ты хочешь заниматься? Что будет для тебя идеальной работой?"
Глава 4. Часть 13.