Функции восприятия/познания
• Пересечение кинестетической/тактильной средней линии для задействования обоих полушарий мозга в зоне срединной области.
• Распознавание и различение символов.
• Периферийная осознанность.
Учебные навыки, развитию которых способствует упражнение
• Контроль мелкой моторики.
• Письменное творчество.
• Почерк.
• Правописание.
• Скоропись.
Поведенческие/позиционные соотношения
• Расслабление мышц глаз, шеи, плеч и рук при письме.
• Улучшение концентрации и скоропись.
• Улучшение зрительно-моторной координации (особенно в ходе отслеживания).
Родственные упражнения
• «Активация руки»
• «Перекаты головы»
• «Двойной рисунок»
Как «Алфавитные восьмерки» помогли десятилеткам в Шотландии«Я работала с классом, состоящим из тридцати десятилетних детей в Оркни, Шотландия. Семеро из них испытывали сложности в написании букв a и b. Те же самые ученики считались в классе „трудными“ – плохо учились, были раздражительными и рассеянными. Сначала мы предложили всему классу написать короткие предложения в своих тетрадях, а затем все вместе сделали „Перекрещивание“, обращая особое внимание на семерых неблагополучных учеников. Далее весь класс рисовал „Алфавитные восьмерки“ – сначала в воздухе, а потом в тетрадях, проговаривая каждую букву вслух. После этого я попросила написать те же предложения снова, и разница оказалась поразительной. У большинства почерк стал намного четче, произошла корректировка буквенных форм, орфография тоже улучшилась. „Трудные“ ученики также сосредоточенно трудились, не проявляя признаков раздражения. Шестеро из них сумели правильно написать буквы безо всяких подсказок. Отмечая повышение уровня внимания и концентрации у всего класса, учителя решили использовать это упражнение регулярно, чтобы дети могли выполнять его в тетрадях и тем самым следить за своим развитием».
Кей Мак-Кэррол, Лондон, Англия
ebooksa