В школах старшие и младшие словно по разные стороны баррикад. И старшие не помнят, что их задача — заботиться о младших, а младшие забывают свое место и перестают уважать их. Старшие же и сами не дают особых поводов для того, чтобы к ним относились иначе. Поведение учителей бывает часто сложно для ребенка объяснить так, чтобы он не разочаровался в человеке. Тех преподавателей, которые достойны уважения и ведут себя соответствующе, немного.
Что делают в школе дети в течение пяти-шести часов? Сидят на одном месте. Несколько перемен, где можно побегать, но часто даже и этого нельзя. Пару раз в неделю у них физкультура — и все. Какой тут активный образ жизни? Мы вот так вырастаем — и продолжаем «сидеть на попе ровно». А куда деть всю внутреннюю энергию и силу? И откуда черпать разрядку, вдохновение?
Система, когда тебя публично спрашивают у доски и потом ставят оценку, может нанести ребенку много ран. Потому что некоторые боятся отвечать у доски, кто-то все забывает от волнения, кому-то нужно время на то, чтобы включиться. Все дети разные. А публичный опрос в качестве метода оценки знаний подходит лишь некоторым. Остальным он может принести лишний стресс, переживания, в том числе и по поводу публичного выставления оценки учителем. Значит ли это, что стеснительные дети не добьются в жизни ничего?
Нет в школе природы. Дети весь день проводят в каменных стенах. И городские дети изучают природу в теории, в книге и «еле живом уголке», хотя можно было бы выйти на улицу и изучить ее на практике: в лесу, в парке, в огороде.
Не важно, что ты любишь. В школе даже очень любимое тобой могут так старательно в тебя проталкивать, что это вызовет отторжение. Я, например, любила математику в школе, пока у меня была учительница, которая сама к ней относилась так же. А потом — уже другая учительница — весь этот интерес успешно похоронила. Попробуй достань все это снова! Заметили, что сейчас многие люди именно этим озадачены: поиском своих уже кем-то или чем-то убитых талантов?
Все общение между ними в школьные годы часто сводится лишь к вопросам: «Уроки сделал?», «Экзамен сдал?» А на большее сил и времени нет. Даже в выходные. Да и не о чем становится общаться старшему и младшему поколениям. Родители заняты своей жизнью, дети — своей, и точек соприкосновения с каждым годом все меньше. Растет пропасть, пропадает привязанность.
Каким бы ни был огурец — большим или маленьким, плотным или не очень, — при попадании в рассол с другими огурцами он становится таким же, как и другие. Он может стать лишь чуть более соленым или чуть менее. Но он точно не сможет остаться таким, как был прежде. Вот так на нас влияет наше окружение. С кем мы находимся рядом, такими мы и становимся. Хотим мы этого или нет.
Поэтому окружение стоит выбирать очень внимательно, особенно для детей, которые все впитывают, как губка. А какие дети ребенку попадаются в школе? Случайные, никак и никем не отобранные, подходящие ему только по возрасту и району проживания. Какие у них при этом ценности, какие семьи, какие планы? Что мы об этом знаем, отводя ребенка в школу?
Не тому, что пригодится в жизни. Меня лично школа научила, что быть открытой и искренней — это опасно. Что так я становлюсь слабой и уязвимой. И пока я так жила, моя жизнь была серой и достаточно трудной. В то же время именно с тех пор, как я начала учиться быть искренней и открытой с миром, все стало меняться. Так появился и мой сайт, и книги, и рассказы про путешествия.
Искренности сейчас очень мало, открытости тоже. Мы все залезли в свои маленькие темные норки и сами с собой в них варимся. Поэтому нам мало с кем интересно — и мало кому интересно с нами. Но если из норы своей все-таки вылезти и открыться миру и людям — можно столько всего узнать и понять!
И да, люди голодают по искреннему душевному общению. Каждому втайне хочется открыть двери тесной клетки вокруг своего сердца. Но это так страшно! Поэтому так восхищают люди, которые это делают. К ним тянутся, с ними хотят общаться.
В деле образования очень много зависит от родителей. Безумно много. Мы принимаем решения, мы несем за них ответственность, как и за то, будет ли ребенок верить в себя и сможет ли остаться самим собой.
Многие из вас наверняка знают Томаса Эдисона — он признанный гений, изобретатель. Но однажды в детские годы он принес записку от учительницы для своей мамы. Мама, прочитав ее, разрыдалась. «Мама, что там написано?» — в нетерпении спрашивал маленький Томас. «Ваш сын — гений. Эта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами», — через пару минут ответила мама. Так Томас ушел из школы, и мама сама его всему научила. Через много лет, уже после смерти матери, он найдет ту самую записку и прочитает ее:
«Ваш сын — умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Поэтому рекомендуем вам учить его самостоятельно дома».
Эдисон прорыдал несколько часов подряд. Затем он записал в свой дневник: «Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века».
Эта записка могла бы разрушить его жизнь и веру в себя. Но благодаря его матери Томас Эдисон всемирно известен и после своей смерти. Поэтому помните, что именно вы можете сделать для своего ребенка то, что другие — никогда не смогут. Вы можете поверить в него, увидеть в нем талант, личность и потенциал.
Приведу также мнение и известного специалиста по психологии ребенка, всеми уважаемой Юлии Борисовны Гиппенрейтер:
«По сути школа — это лаборатория по изготовлению безвольных людей: школьник по определению подневолен. Он исполнитель. А волевая личность рождается, только когда ребенок растет в атмосфере свободы, инициативы и поиска».
Я могу долго перечислять, что еще в современном школьном образовании мне не нравится, что для меня неприемлемо и почему я не хочу помещать в такую среду своих детей. Но просто жаловаться смысла нет, поэтому я хочу поделиться и своим позитивным опытом: как мы этот вопрос для себя решаем.
У нас семейное обучение: домашнее. Конечно, мы к этому пришли не сразу. Как я уже говорила, особенности старшего сына заставили меня пересмотреть свое отношение к школе. Был бы он изначально обычным ребенком, я бы наверняка не включила голову и отдала его в самую престижную школу. И даже не задумалась бы!
ebooksa