Энциклопедия начинающего семейного психолога. Примеры из практики, тесты, упражнения

Детские фантазии: малыш населяет мир созданиями своей фантазии, структурирует его, делая понятным для себя и отчасти управляемым. Отчасти потому, что порождения его фантазии то и дело выходят из-под контроля и пугают его.

Невротические расстройства: агрессивность, нарушение сна, заторможенность, тики или заикание. В этом случае может помочь психолог. А если страхи ребенка уж очень необычны, если он слышит угрожающие ему голоса или видит что-то, чего не видят другие, тогда надо обращаться к психиатру.

К развитию детских страхов ведут следующие ошибки и проблемы родителей:

● запугивание ребенка с целью управлять его поведением;

● сложность межличностных отношений и интенсивность темпа жизни;

● отсутствие постоянного друга у ребенка;

● гиперопека с недостаточной самостоятельностью ребенка в организации свободного времени вне дома;

● отсутствие условий для совместных игр и двигательной активности;

● беспокойство и раздражительность работающей матери, выполняющей еще и отцовские функции;

● неразвитость материнских чувств у матери;

● слишком требовательное и формальное отношение к ребенку с игнорированием его эмоциональных потребностей;

● конфликтные отношения между родителями;

● психосоматические расстройства с ипохондрической фиксацией у родителей;

● отсутствие возможности для идентификации с родителем другого пола.

Важную роль в развитии у ребенка тревожных расстройств играет чрезмерная тревожность матери, которая передает ему свой диффузный жизненный страх вместо реалистической оценки риска и опасностей, угрожающих ребенку, что делает его впоследствии зависимым от значимого другого человека. Избегающее поведение позволяет не сталкиваться с пугающими стимулами, а каждый пережитый фобический эпизод действует как впечатляющий урок.

Инфантильность бывает результатом неправильного воспитания или неблагоприятных условий развития ребенка в период с 8 до 12 лет. Именно в этом возрасте ребенку надо начинать передоверять ответственность за свои поступки. Рождается инфантильность из уроков, которые родители делают за ребенка. Из шнурков, которые быстрее завязать самой, чем дожидаться, пока их завяжет ребенок. Из невымытой посуды, которую проще вымыть самой, чем перемывать за ребенком. Из желания уберечь ребенка от риска и ошибок, чтобы не беспокоиться лишний раз и не расхлебывать последствия. Из незнания возможностей ребенка и недоверия к нему.

Корни инфантильности – и в неуверенности ребенка в себе: «А вдруг не смогу?»; и в привычном стремлении следовать решениям и советам авторитетов, чтобы самому не отвечать за последствия; и в нежелании обидеть тех, кто предлагает свою заботу.

Необходимо воспитывать ребенка в духе самостоятельности, самоутверждения. Этому способствуют занятия спортом, танцами, художественной самодеятельностью. Важно осознать выгоды, извлекаемые ребенком из его робости, в том числе – возможность манипулировать таким образом родителями.

Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом. Повышенная воспитательная активность родителей угнетает развитие личности ребенка. Позвольте ребенку встретиться с отрицательными последствиями его действий (или его бездействия). Только тогда он будет взрослеть единственно возможным путем – на собственном опыте.

Самые трусливые, неспособные к сопротивлению люди становятся неумолимыми там, где они могут проявить абсолютный родительский авторитет.