вами
категории
выносливости
понятия
педагогические. Люди наблюдали за спортсменами во время соревнований, ученые
наблюдали за спортсменами и делали свои выводы на основе увиденного, то есть на
основе визуального наблюдения, не подкрепленного глубокими теоретическими
(биологическими) исследованиями.
Если это происходило в спринте, например в беге на 100 или 200 метровой
дистанции, когда на финише один из бегунов убегал от других, говорят о его скоростной
выносливости. Если в беге на средние или дальние дистанции один из бегунов
постоянно по всей дистанции увеличивал разрыв между собой и соперниками, говорят о
общей или специальной выносливости, а если дело происходит на соревнованиях по
гиревому спорту, то говорили о силовой выносливости. Кто что видит тот так и пытается
придумать способность для «объяснения» победы чемпиона. А смысл явления, в чем
чемпион превосходит соперников при этом так и не раскрывается. На этом
педагогическая наука заканчивается, и для того чтобы разобраться в сути явления надо
создавать совсем другую науку, науку которая строится на биологическом основании.
Мы сейчас строим такую науку. Она называется спортивная адаптология. В рамках этой
науки мы заглядываем в мышцу, на основе всей совокупности данных биологических
ebooksa